O interesse deste texto é o olhar crítico e distanciado deitado sobre essa corrente pedagógica e sobre o que a levou a conhecer uma vontade pedagógica de submissão dos indivíduos pelos partidários dos sistemas autoritários. Outro interesse concerne à sua interrogação quanto à influência das pedagogias libertárias sobre as correntes pedagógicas mais modernas à época e ainda hoje, tais como a escola do povo de Freinet, a de Summerhill, as teorias de Illich, a “liberdade para aprender” de Rogers ou a sempre atual corrente da autogestão pedagógica.

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O fato é que se apreende da leitura deste texto e de seus eventuais prolongamentos que a pedagogia integral — cujo objetivo é formar em harmonia o corpo, a mão e o espírito — permanece mais do que nunca atual, e que ainda é provavelmente uma das alavancas da emancipação social.

Hugues Lenoir

As teorias e as experiências libertárias em matéria de educação são diversas; elas variam sensivelmente de um autor a outro e apresentam-se de modo diferente segundo as épocas e os países: a Rússia feudal e czarista de Tolstoi não era a França dos “burgueses conquistadores” de Proudhon, nem a Espanha clerical e monarquista de Ferrer.

Podemos, contudo, para além dessa diversidade, extrair uma certa unidade? Ou ainda, existe uma convergência suficiente entre as doutrinas e entre as experiências para poder falar de “Um” pensamento anarquista em matéria de educação? É o que nós nos propomos estudar, tentando estabelecer os postulados, os axiomas e as relações fundamentais que constituem o “modelo” da pedagogia libertária, sem, no entanto, pretender conduzir esse modelo a um sistema fechado.

Edmond Marc Lipiansky

Páginas: 92 Ano: 2007

ISBN: 8576630184

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